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L’évaluation du plan d’étude de culture générale dans les écoles professionnelles, industrielles, artisanales et de métiers en Suisse

A la suite du mandat d’evaluation de l’introduction du Plan d’étude cadre (PEC) dans les écoles professionnelles, industrielles, artisanales et de métiers en 1996, l’Office fédéral suisse de la formation professionnelle et de la technologie a constaté en 1998 que le mandat de base ne renseignait pas sur les performances (connaissances, savoirs, etc.) ni sur les compétences que les apprentis devaient acquérir.

L’ OFFT, a alors souhaité que « les savoirs et compétences acquis par les apprenti(e)s dans le sens prévu par le nouveau programme fassent aussi l’objet du processus d’évaluation ». La demande a été la suivante :
- étant donné le caractère nouveau du programme, un instrument déjà élaboré ne pouvait pas se trouver sur le marché. Il était donc nécessaire d’élaborer un instrument ad hoc ;
- l’instrument devait être applicable à toute la Suisse.

A la suite de changements à la tête de l’Office fédéral de la formation professionnelle, le programme d’étude cadre a été suspendu et le mandat aux instituts de recherches pour la mise au point d’un dispositif d’évaluation a été annulé.

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L’Ufficio federale per la formazione professionale e la tecnologia aveva lanciato nel 1996 una riforma molto originale dei programmi d’insegnamento degli istituti industriali, tecnici, artigianali e dlle arti e mestieri impostato su alcune competenze fondamentali (programma PEC, descritto in numerosi documenti pubblicati dallo SRED di Ginevra). Il programma attribuiva una larga competenza alle scuole, inabituale nello spazio educativo elvetico, ma non permetteva di avere una visione d’assieme sui risultati conseguiti nel corso od alla fine della formazione. Da qui la necessità di concepire un modello di valutazione coerente con lo spirito del nuovo programma d’insegnamento, per raccogliere informazioni comparabili a livello nazionale delle prestazioni delle scuole. Tre istituti di ricerca sulla scuola, uno per ogni regione linguistica, sono stati incaricati di mettere a punto una proposta di valutazione. Il documento qui presentato fornisce il quadro concettuale entro il quale le ipotesi di lavoro sono state elaborate. Gli indirizzi che hanno ispirato la ricerca si rifanno ai lavori svolti nell’ambito del movimento che si occupa dello "school improvement" e dell’efficacia delle scuole.

Questa ricerca è stata interrotta ed il programma non è stato realizzato a seguito di cambiamenti alla testa dell’Ufficio federale della formazione professionale.

Les documents de l'article

2002_evaluation.gif
2002_DAAP-Aout.pdf