Les systèmes d’enseignement des pays de l’OCDE se ressemblent. Ils évoluent suivant un modèle commun quoique à des rythmes différents. L’examen de quelques indicateurs révèle la présence de failles dans ce modèle.

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Le modèle de l’expansion est-il en panne ?

Les systèmes d’enseignement de la zone de l’OCDE ont en commun quatre composantes :

- l’expansion
- la gouvernance
- la destructuration du curriculum scolaire axé sur les disciplines
- le référentiel de la société de la connaissance

L’état de l’enseignement secondaire de 2ème cycle dans la zone de l’OCDE a été appréhendé à l’aide de cinq indicateurs de base :

- Coût unitaire d’un élève, c’est-à-dire les dépenses par étudiant en proportion du PIB par habitant.
- Espérance de scolarisation d’un enfant de 5 ans.
- Taux net de scolarisation (dans l’enseignement secondaire de 2e cycle).
- Taux de diplômés du 2e cycle de l’enseignement secondaire correspondant au nombre de personnes (quelque soit leur âge) qui obtiennent pour la 1ère fois un diplôme de fin d’études secondaires sur 100 personnes ayant l’âge théorique d’obtention de ce diplôme.
- Proportion d’élèves ayant obtenu moins de 480 points à l’enquête PISA, c’est-à-dire la somme des proportions d’élèves ayant un score inférieur au niveau 1 (moins de 335 points), de niveau 1 (jusqu’à 407 points) et de niveau 2 (jusqu’à 480 points).

Extrait de la 4ème de couverture du cahier No. 14 du SRED dans lequel sont rassemblées les communications présentées lors du colloque scientifique de préparation de la 47ème session de la Conférence Internationale de l’éducation organisée par le BIE à Genève en septembre 2004.

L’enseignement secondaire à l’échelle mondiale : bilans et perspectives

Les dix-huit contributions réunies ici abordent l’enseignement secondaire selon quatre perspectives : le bilan, cerné à travers des indicateurs internationaux ; l’histoire, portant sur deux études de cas et la Conférence internationale de l’éducation ; la question des transferts de modèle éducatifs, d’un point de vue conceptuel, historique et sous l’angle des effets des financements internationaux ; enfin les alternatives aux modèles actuels que représentent plusieurs tentatives de réformes ambitieuses développées aujourd’hui au Nord et au Sud. L’ouvrage offre un tour d’horizon critique des plus stimulants. Secondary Education Worldwide : Assessments and Perspectives

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The eighteen contributions brought together here deal with secondary education from four different perspectives : (a) the present situation, as defined by international indicators ; (b) its history, based on two case studies and an analysis of the International Conference on Education ; (c) the matter of transferring educational models as seen from conceptual and historical viewpoints and the impact of international financing ; and (d) alternatives to the present models in the form of several ambitious reform efforts underway today in the North and the South. The book provides a critical and very stimulating review of the subject.

Les documents de l'article

Bogis_Bossey_it.pdf
pdf_Bogis-Boosey_stampato_.pdf